引用互联网技术做好高中院校英语课堂生态环境建设

时间:2018-11-01 作者:博学论文网
  摘要:随着科学技术的发展, 互联网技术不断进步, 目前已经在各行各业被广泛运用。在“互联网+”时代, 引用互联网技术做好高中院校英语课堂生态环境建设尤为重要, 也是保证课堂教学质量, 提升学生学习效率的关键。因此, 本文首先分析的高中英语课堂生态环境建设现状, 然后探究“互联网+”时代高中英语课堂生态环境建设的策略, 以供参考。
  
  关键词:“互联网+”时代; 高职英语; 生态环境建设;
  
  近年来, 国际化发展十分迅速, 英语在人们日常生活与工作中的重要性越来越高。在高职英语课堂教学当中, 传统教学模式存在非常大的弊端, 不但教学质量不高, 而且不利于学生未来的发展与进步。因此, 在“互联网+”时代, 教师应该结合时代发展潮流, 在开展英语教学活动时, 珠海总建设课堂生态环境, 有效保证学生学习效率与课堂教学质量, 提升学生综合素质。
  
  一、高职英语课堂生态环境建设现状
  
  (1) 不注重人才技能的培养。英语是一门语言性学科, 学生能否灵活应用已经掌握的英语知识与技能是英语教学的主要教学目的[1].因此, 在英语教学当中, 培养学生实践能力与英语技能十分重要。但是, 当前很多高职院校英语课堂教学过程中, 忽略了学生综合素质与技能的培养, 教师大多注重理论知识教学, 教学内容也大多围绕教科书开展, 从而导致学生实际运用能力不高。甚至, 部分高职院校将是否通过英语四六级作为考核学生英语水平的唯一标准, 在这种情况下, 高职英语课堂教学生态环境建设受到影响, 无法培养出更多高素质人才。 (2) 教师的教学手段比较单一。在高职英语课堂教学当中, 教师教学手段的选择是影响英语生态环境建设的重要因素。当前, 很多教师在开展教学活动时, 依然采取粉笔+黑板+教科书+幻灯片的形式, 师生之间互动比较少[2].教师在课堂教学当中, 占据了主导地位, 英语知识的传授存在单向性。学生主体地位得不到尊重, 也就很难在课堂教学过程中给予有效的反馈, 导致很多学生虽然掌握了不少基础知识, 却不会灵活应用, 不利于学生未来的发展。 (3) 学生缺乏主动性。与普通高校不同, 高职院校的学生本身基础知识比较差, 在这种情况下, 教师如果采取传统教学方式, 学生的积极性与主动性普遍不会很好。久而久之, 学生对英语学习兴趣越来越低, 丧失原本的活力与生机。此外, 还有很多学生没有充分认识到英语在日后生活中的重要性, 认为英语学习没有必要, 从而影响学习积极性与学习效率。教师想要更好的提升学生学习主动性, 就应该注重构建生态化的英语教学课堂。
  
  二、“互联网+”时代高职英语课堂生态环境建设策略
  
  (一) 生态环境建设与教育相结合, 构建完整教育生态系统
  
  在任何学科的教学过程中, 课堂氛围均是影响课堂教学质量的关键因素。因此, 在“互联网+”时代, 教师想要在高职英语课堂教学当中, 做好生态环境建设, 还需要将英语教育与生态环境充分结合起来, 为学生营造更加安全、和谐、有趣的课堂气氛[3].所以, 教师首先应该注重自身教学理念的转变, 将生态环境建设融入到课堂教学当中, 摒弃传统的教学手段, 运用互联网技术, 引导学生去探究, 去发现, 从而让学生更加积极主动地参与到课堂教学当中, 引导学生自主构建知识体系。例如:教师可以将教材、学生与自身充分结合起来, 寻找其中的关键点, 明确三者之间联系而统一的关系, 同时, 运用互联网技术, 引导学生主动参与到信息加工当中, 培养学生的基本技能与学习英语的方法, 从而有效促进学生的自我发展与提升。
  
  (二) 信息技术与英语教学相结合, 营造更好的生态网络语境
  
  近年来, 我国电子信息技术发展十分广泛, 在这种情况下, 教师想要做好生态建设, 还需要将信息技术充分融入到高职英语课堂教学当中, 采取生态理念重新审视教学系统的关系, 有效协调教学系统, 确保其整体性与科学性[4].将信息技术引入到高职英语课堂教学之后, 就需要将传统的教学目标、教学方法等进行转变, 结合信息技术的交互性, 不断丰富课堂教学内容, 建立良好地师生互动关系。同时, 教师还需要将传统以教为主的教学模式转为以生为本, 重新整合教学系统中的各个要素, 为学生营造更好的生态网络环境语境, 保证课堂教学质量。例如:教师选择教学内容后, 需要深入分析教学内容, 找到其教学目标与重难点, 并且结合教学目标、教学重难点, 设置好相应的教学目的, 然后将信息技术引入到教学方法当中, 通过多媒体教学、微课教学、翻转课堂等多种形式, 有效丰富课堂教学内容, 拉近师生之间的距离, 让学生更好积极主动参与到课堂教学当中。
  
  (三) 生态系统与英语教学内容相结合, 寻找高效整合途径
  
  “互联网+”时代, 信息技术的运用越来越广泛, 为人们的生活带来极大的便利。在这种情况下, 想要建设高职英语生态化课堂, 教师还需要打破单一的课堂局限, 充分结合学生本质需求, 将开放型的教育环境运用到英语教学当中, 实现教学内容与生态建设的统一。同时, 在新型教学模式当中, 课堂氛围更加融洽, 学生的学习兴趣也会被进一步激发出来。例如:为了提升学生的实践运用能力, 教师可以将一些实践性的内容加入到其中, 引导学生在课堂中探索, 提升学生英语知识与技能的运用能力, 从而不断优化英语课堂教学生态环境, 提高教学质量。
  
  三、结语
  
  综上所述, 英语是高职院校一门重要的学科, 在英语教学当中, 做好生态环境建设是保证英语课堂教学质量, 激发学生学习兴趣, 提高学生综合素质与能力的关键。因此, 在“互联网+”时代, 教师应该将信息技术与英语教学充分融合, 做好生态化建设。
  
  参考文献
  
  [1]陈晓兰。资源配置视域下高职公共英语课堂生态环境研究[J].广东技术师范学院学报, 2017, 38 (1) :91-99.
  [2]杨贝艺。网络环境下高职英语生态化教学模式的构建[J].重庆电力高等专科学校学报, 2016, 21 (3) :19-21.  
  [3]吴天慧。“互联网+”时代高职英语教学发展与创新[J].河北软件职业技术学院学报, 2017, 19 (1) :31-33.  
  [4]江友君, 李淑媛。“互联网+”时代高职公共英语生态课堂的重构策略研究[J].中外企业家, 2017, 04 (5) :227-228.
博学论文网(www.hndance.cn)版权所有
专业的代写英语论文,代写英文论文、assignment、各专业毕业论文网站,本站部分论文收集于网络,如有不慎侵犯您的权益,请联系客服,24小时内处理